¿Cuántos habitantes tenía Alcalá a fines del siglo XVIII?
¿Cuándo entran las tropas francesas en Alcalá de Guadaíra? ¿Quién era el alcalde en esa época?¿Dónde se alojaba José I Bonaparte?¿Cómo vivía Alcalá la ocupación francesa?¿Cuánto tiempo duró?
¿Qué hechos bélicos realiza J.S. Colquitt en 1812? Haz una breve biografía de este personaje.
¿Qué pasó con la columna y la cruz que homenajeaba al soldado Colquitt?
¿Qué investigaciones se han hecho en los últimos años de este personaje?
¿Dónde vas Alfonso XII? de Luis César Armadori, 1958.
Sangre de mayo es una película dirigida por José
Luis GarcI. 2008.
Esquilache, Josefina
Molina, 1988.
El abuelo, de José Luis Garci 1998.
El maestro de esgrima,
dirigida por Pedro Olea en 1992.
Carmen, de
Vicente Aranda, 2003.
Los fantasmas de Goya,
de Milos Forman, 2006 Goya en Burdeos, Carlos Saura, 1999 El corazón de la tierra, Antonio Cuadri, 2007 Handia, Aitor Arregi, 2017 Bruc, Daniel Benmayor, 2010
lunes, 18 de noviembre de 2019
EXPOSICIÓN ORAL:
PRIMER
TRIMESTRE. 4º ESO
TEMÁTICA:
CULTURA Y ARTE DE LOS SIGLOS XVIII-XIX
WATTEAU
FRAGONARD
JACQUES-LOUIS DAVID
ANTONIO CANOVA
DELACROIX
GASPAR FRIEDICH
WILLIAM TURNER
AUGUSTE RODIN
JEAN-FRANÇOIS MILLET
GUSTAVE COURBET
EDOUARD MANET
CLAUDE MONET
EDGAR DEGAS
AUGUSTE RENOIR
PAUL CEZANNE
PAUL GAUGUIN
TOULOUSE-LAUTREC
VINCENT VAN GOGH
VICTOR HORTA
GUSTAVE EIFFEL
JACQUES GERMAIN SOUFFLOT
MOZART
HAYDN
BEETHOVEN
FREDERIC CHOPIN
VERDI
WAGNER
viernes, 15 de noviembre de 2019
TEMA 10: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES: EGIPTO
HOLA ALUMNOS.
En la segunda parte del tema vamos a hablar sobre la civilización egipcia. Al igual que con Mesopotamia vamos a ver un breve resumen a modo de vídeo explicativo.
Y aquí otro sobre la sociedad en el Antiguo Egipto.
Aquí dejamos alguna reconstrucción virtual para que veamos como era Egipto en la antigüedad.
Como comentamos en clase hoy en día tenemos exposiciones sobre el arte y su cultura cerca nuestra, tanto en el Museo de la Ciencia como en Caixaforum podemos explorar esta civilización. Os pongo los enlaces por si tenéis curiosidad y queréis ir a visitarlos.
Además tanto en el departamento como en la biblioteca del IES tenemos libros sobre esta temática (incluyendo la del tema 9), os dejo el título y las iniciales del autor de los mismos para que os sea más fácil buscarlos en la biblio.
Cuentos y leyendas del Antiguo Egipto. Evans.
La historia del pequeño chamán. Giménez Fr.
Aventuras en cuevas. Calleja
La noche del sacrilegio. 6 historias de Egipto. Varios.
Gilgamesh. Yiyun Li
Tras los pasos de los dioses de Egipto. Tiano.
Isis, Osiris. Akal.
Mitos y leyendas del Antiguo Egipto. Swindells
Neandertal (comic). Roudier
martes, 5 de noviembre de 2019
TEMA 10: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES
HOLA ALUMNOS.
Como sabéis, empezamos con las civilizaciones históricas con Mesopotamia. Aquí os dejo un breve resumen de lo que vamos a hablar en modo vídeo, espero que os sirva como repaso.
Podéis practicar a formar vuestro nombre enescritura cuneiforme y exponerlo en clase.
Sobre las recreaciones del mundo mesopotámico se pueden encontrar en internet bastantes, yo os dejo algunas que tienen una buena valoración pedagógica.
Como dijimos en clase existen museos con los restos de estas civilizaciones, los más destacados no están en España, pero igualmente os dejo aquí los enlaces por si queréis echarles un vistazo.
El museo de Pérgamo en Berlín tiene la puerta de Ishtar de Babilonia original reconstruida por los arqueólogos alemanes a principios del siglo XX.
En la próxima entrada veremos lecturas y películas que ,con su correspondiente comentario, podremos hacer sobre el tema.
lunes, 4 de noviembre de 2019
VALORES ÉTICOS
Hola alumnos.
Comenzamos nuestro recorrido a través de este blog en la materia de Valores Éticos. Vamos a intentar que la asignatura nos sea interesante trabajando algunos contenidos mediante películas para llegar a comprenderlos y a profundizar en ellos.
Empezamos con la primera película y poco a poco iremos realizando los ejercicios en el cuaderno. Será obligatorio copiarlos para llevar un control del trabajo día día. No es necesario descargar estos documentos puestos que la mayoría de ellos los iremos trabajando en el aula.
Empezamos la aventura con la primera película llamada "Un puente hacia Terabithia".
TEMA 3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
Para profundizar o simplemente aclarar ideas en este tema os recomiendo
que visitéis la página del Ministerio de Educación que a continuación os
señalo:
"...Era
una ciudad de ladrillo rojo, es decir, de ladrillo que habría sido rojo
si el humo y la ceniza se lo hubiesen consentido; como no era así, la
ciudad tenía un extraño color rojinegro, parecido al que usan los
salvajes para embadurnarse la cara. Era una ciudad de máquinas y de
altas chimeneas, por las que salían interminables serpientes de humo que
no acababan nunca de desenroscarse, a pesar de salir y salir sin
interrupción. Pasaban por la ciudad un negro canal y un río de aguas
teñidas de púrpura maloliente; tenía también grandes bloques de
edificios llenos de ventanas, y en cuyo interior resonaba todo el día un
continuo traqueteo y temblor yen el que el émbolo de la máquina de
vapor subía y bajaba con monotonía, lo mismo que la cabeza de un
elefante enloquecido de melancolía. Contenía la ciudad varias calles
anchas, todas muy parecidas, además de muchas calles estrechas que se
parecían entre sí todavía más que las grandes; estaban habitadas por
gentes que también se parecían entre sí, que entraban y salían de sus
casas a idénticas horas, levantando en el suelo idénticos ruidos de
pasos, que se encaminaban hacia idéntica ocupación y para las que cada
día era idéntico al de ayer y al de mañana y cada año era una repetición
del anterior y del siguiente...".
Es necesario trabajar el liberalismo político para conocer bien con los conceptos básicos de la Revolución Industrial. Este apartado que expongo a continuación podrá entrar en examen.
Para
hacernos una idea del trabajo en cadena tenemos el fragmento de una película que
explica muy bien la angustia del trabajador fabril desde un tono
sarcástico. "Tiempos modernos" Charles Chaplin. 1936.
Sobre el tema de las grandes migraciones transoceánicas podemos ver aquí un vídeo sobre el caso particular de Argentina, el segundo país que más inmigrantes recibió en el mundo.
Aquí os dejo algunos textos históricos que nos hablan de la dureza del trabajo en época industrial. "Me casé a los 23 años y fue entonces cuando fui a la mina. Antes, cuando tenía 12 años, era tejedora. No sé leer ni escribir. Arrastro las vagonetas de carbón y trabajo seis horas por la mañana y seis al mediodía. Paro casi una hora al mediodía para comer, un poco de pan y un poco de mantequilla, sin nada para beber. Tengo dos hijos, pero aún son demasiado pequeños para trabajar. He tirado de las vagonetas incluso estando embarazada. Conozco a una mujer que volvió a casa, se lavó, se metió en la cama, parió y volvió a hacer el mismo trabajo en menos de una semana. Tengo una correa alrededor de la cintura y una cadena entre las piernas, tengo que andar a gatas. La cuesta es muy empinada y nos agarramos a la cuerda o a lo que podemos, cuando no hay cuerda (...) En el pozo en el que trabajo hay seis mujeres y seis chicos y chicas. Es un trabajo durísimo para una mujer. El pozo está siempre húmedo y el agua nos llega hasta las rodillas. Un día me llegó hasta los muslos, y con la que cae del techo es terrible. Mis ropas están casi siempre empapadas. Una prima mía se ocupa de los niños durante el día. No consigo hacer nada cuando vuelvo a casa por la noche, y a veces me duermo antes de lavarme. He arrastrado vagonetas hasta arrancarme la piel. Y es mucho peor cuando se espera un hijo. Mi capataz me ha pegado algunas veces porque no estaba dispuesta. Al principio no conseguía acostumbrarme y él tenía poca paciencia. He visto a más de un hombre pegar a su vagonetera.". Testimonio de Betty Harris delante de una Comisión Parlamentaria de investigación, 1.842.
"Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina." Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años de edad. Testimonio recogido por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en las minas, 1842.
Lecturas y películas sobre la Revolución Industrial
Lecturas:
De Dickens:
Oliver Twist
Historia de dos ciudades
Cuento de Navidad
Grandes esperanzas
David Copperfield
De Jane Austin:
Sentido y sensibilidad
Orgullo y prejuicio
De Charlotte Bronte
Jane Eyre
Emily Bronte:
Cumbres borrascosas
Walter Scott:
Rob Roy
Robert Louis Stevenson
El extraño caso del doctor Jekill y Mr Hyde
Películas:
De todas estas lecturas hay versiones cinematográficas, además tenemos otros films que nos ayudan a entender mejor el tema como: Gangs of New York (2002) o Germinal (1993), Daens (1992)
