ARTE TEMA 4: GOYA Y ESCUELA DE ALCALÁ

 ESCUELA DE ALCALÁ DE GUADAÍRA

Aquí os dejo el enlace para que repaséis la teoría de la escuela paisajista. 

https://drive.google.com/file/d/1wurXWZwt4wrRiPMHVnpJsiytdxXfB2Vj/view?usp=sharing 

TEMA 4: ESPAÑA EN EL SIGLO XIX

 Esquema de la Unidad 4

Resumen de la Unidad en diapositivas: 
https://drive.google.com/file/d/1NJ4L_yHVLYnib3DbNdxO-Q3Q0wVnuzOI/view?usp=sharing    

Teoría extra para el examen: Desamortización de Mendizábal y el carlismo.

 

 

 

· Ejercicios interactivos:

– El siglo XIX Español


Ejercicios obligatorios: Alcalá 1812.
https://drive.google.com/file/d/1K2pFxcooeZBdVpwiqpepiDs_xwJ7v4hE/view?usp=sharing
Preguntas ejercicio: 

1.  ¿Cuántos habitantes tenía Alcalá a fines del siglo XVIII?
2. ¿Cuándo entran las tropas francesas en Alcalá de Guadaíra? ¿Quién era el alcalde en esa época?¿Dónde se alojaba José I Bonaparte?¿Cómo vivía Alcalá la ocupación francesa?¿Cuánto tiempo duró?
3.  ¿Qué hechos bélicos realiza J.S. Colquitt en 1812? Haz una breve biografía de este personaje.
4. ¿Qué pasó con la columna y la cruz que homenajeaba al soldado Colquitt?
5. ¿Qué investigaciones se han hecho en los últimos años de este personaje?
   

PÁGINAS WEB RECOMENDADAS:

-      
– La constitución de 1812 (Cervantes Virtual)
– Las Cortes de Cádiz (Congreso de los Diputados)
– Cádiz 2012 (Cádiz Ciudad Constitucional)
– Constitución de 1812 (Cronología y documentos)
– La Restauración en Cómic (profesorfrancisco.es)
–

  

   Sobre creación y consolidación del estado liberal. http://www.historiasiglo20.org/enlaces/restauryrevlib.htm

-         

   Para revisar una buena cronología de la independencia de la América hispanoamericana:

https://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/hispanismo/monograficos/independencia_americana/bicentenario_independencia_calendario.htm

-          

      Sobre Restauración Borbónica en España:

http://clio.rediris.es/fichas/restaur01.htm

http://www.historiasiglo20.org/HE/11.htm

-         

   Movimiento obrero, Historia: http://www.historiasiglo20.org/HE/10d-2.htm

Un punto de vista irónico del tema:

 LIBROS RECOMENDADOS:

•  Zalacaín el aventurero, Pío Baroja.
• Marianela/Trafalgar, Benito Pérez Galdós
• El príncipe de las carcomas, Jose A. Ramírez
• La Pepa, M. I. Molina

PELÍCULAS:

¿Dónde vas Alfonso XII? de Luis César Armadori, 1958.

Sangre de mayo es una película dirigida por José Luis GarcI. 2008.

Esquilache, Josefina Molina, 1988.

El abuelo, de José Luis Garci 1998.

El maestro de esgrima, dirigida por Pedro Olea en 1992.

Carmen, de Vicente Aranda, 2003.

Los fantasmas de Goya, de Milos Forman, 2006
Goya en Burdeos, Carlos Saura, 1999
El corazón de la tierra, Antonio Cuadri, 2007
Handia, Aitor Arregi, 2017
Bruc, Daniel Benmayor, 2010

EXPOSICIÓN ORAL:
 

PRIMER TRIMESTRE. 4º ESO

TEMÁTICA: CULTURA Y ARTE DE LOS SIGLOS XVIII-XIX

1. WATTEAU
2. FRAGONARD
3. JACQUES-LOUIS DAVID
4. ANTONIO CANOVA
5. DELACROIX
6. GASPAR FRIEDICH
7. WILLIAM TURNER
8. AUGUSTE RODIN
9. JEAN-FRANÇOIS MILLET
10. GUSTAVE COURBET
11. EDOUARD MANET
12. CLAUDE MONET
13. EDGAR DEGAS
14. AUGUSTE RENOIR
15. PAUL CEZANNE
16. PAUL GAUGUIN
17. TOULOUSE-LAUTREC
18. VINCENT VAN GOGH
19. VICTOR HORTA
20. GUSTAVE EIFFEL
21. JACQUES GERMAIN SOUFFLOT
22. MOZART
23. HAYDN
24. BEETHOVEN
25. FREDERIC CHOPIN
26. VERDI
27. WAGNER

TEMA 10: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES: EGIPTO

HOLA ALUMNOS.

En la segunda parte del tema vamos a hablar sobre la civilización egipcia. Al igual que con Mesopotamia vamos a ver un breve resumen a modo de vídeo explicativo.

Y aquí otro sobre la sociedad en el Antiguo Egipto.

Aquí dejamos alguna reconstrucción virtual para que veamos como era Egipto en la antigüedad.

Como comentamos en clase hoy en día tenemos exposiciones sobre el arte y su cultura cerca nuestra, tanto en el Museo de la Ciencia como en Caixaforum podemos explorar esta civilización. Os pongo los enlaces por si tenéis curiosidad y queréis ir a visitarlos.

Este es el del Caixaforum:

https://caixaforum.es/es/sevilla/p/faraon-sevilla-2019_a872385

Y este es el del Museo Casa de la Ciencia:

http://www.casadelaciencia.csic.es/

Además tanto en el departamento como en la biblioteca del IES tenemos libros sobre esta temática (incluyendo la del tema 9), os dejo el título y las iniciales del autor de los mismos para que os sea más fácil buscarlos en la biblio.

• Cuentos y leyendas del Antiguo Egipto. Evans.
•  La historia del pequeño chamán. Giménez Fr.
• Aventuras en cuevas. Calleja
• La noche del sacrilegio. 6 historias de Egipto. Varios.
• Gilgamesh. Yiyun Li
• Tras los pasos de los dioses de Egipto. Tiano.
• Isis, Osiris. Akal.
• Mitos y leyendas del Antiguo Egipto. Swindells
• Neandertal (comic). Roudier

TEMA 10: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES

HOLA ALUMNOS.

Como sabéis, empezamos con las civilizaciones históricas con Mesopotamia. Aquí os dejo un breve resumen de lo que vamos a hablar en modo vídeo, espero que os sirva como repaso.

Podéis practicar a formar vuestro nombre enescritura cuneiforme y exponerlo en clase.

Sobre las recreaciones del mundo mesopotámico se pueden encontrar en internet bastantes, yo os dejo algunas que tienen una buena valoración pedagógica.

Como dijimos en clase existen museos con los restos de estas civilizaciones, los más destacados no están en España, pero igualmente os dejo aquí los enlaces por si queréis echarles un vistazo.

El museo de Pérgamo en Berlín tiene la puerta de Ishtar de Babilonia original reconstruida por los arqueólogos alemanes a principios del siglo XX.

https://www.smb.museum/en/museums-institutions/pergamonmuseum/home.html 

Y aquí os dejo el enlace al Museo Británico, donde se podrá ver todo tipo de objetos relacionado con las civilizaciones mesopotámicas.

https://www.britishmuseum.org/ 

En la próxima entrada veremos lecturas y películas que ,con su correspondiente comentario, podremos hacer sobre el tema.

VALORES ÉTICOS

Hola alumnos.

Comenzamos nuestro recorrido a través de este blog en la materia de Valores Éticos. Vamos a intentar que la asignatura nos sea interesante trabajando algunos contenidos mediante películas para llegar a comprenderlos y a profundizar en ellos.

Empezamos con la primera película y poco a poco iremos realizando los ejercicios en el cuaderno. Será obligatorio copiarlos para llevar un control del trabajo día día. No es necesario descargar estos documentos puestos que la mayoría de ellos los iremos trabajando en el aula.

Empezamos la aventura con la primera película llamada "Un puente hacia Terabithia".

TEMA 3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

Para profundizar o simplemente aclarar ideas en este tema os recomiendo que visitéis la página del Ministerio de Educación que a continuación os señalo:

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/mundo/revolindustrial_00.html

PARA LEER:

Charles Dickens: Tiempos difíciles (1854)

"...Era una ciudad de ladrillo rojo, es decir, de ladrillo que habría sido rojo si el humo y la ceniza se lo hubiesen consentido; como no era así, la ciudad tenía un extraño color rojinegro, parecido al que usan los salvajes para embadurnarse la cara. Era una ciudad de máquinas y de altas chimeneas, por las que salían interminables serpientes de humo que no acababan nunca de desenroscarse, a pesar de salir y salir sin interrupción. Pasaban por la ciudad un negro canal y un río de aguas teñidas de púrpura maloliente; tenía también grandes bloques de edificios llenos de ventanas, y en cuyo interior resonaba todo el día un continuo traqueteo y temblor yen el que el émbolo de la máquina de vapor subía y bajaba con monotonía, lo mismo que la cabeza de un elefante enloquecido de melancolía. Contenía la ciudad varias calles anchas, todas muy parecidas, además de muchas calles estrechas que se parecían entre sí todavía más que las grandes; estaban habitadas por gentes que también se parecían entre sí, que entraban y salían de sus casas a idénticas horas, levantando en el suelo idénticos ruidos de pasos, que se encaminaban hacia idéntica ocupación y para las que cada día era idéntico al de ayer y al de mañana y cada año era una repetición del anterior y del siguiente...".

Es necesario trabajar el liberalismo político para conocer bien con los conceptos básicos de la Revolución Industrial. Este apartado que expongo a continuación podrá entrar en examen.

 Para hacernos una idea del trabajo en cadena tenemos el fragmento de una película que explica muy bien la angustia del trabajador fabril desde un tono sarcástico. "Tiempos modernos" Charles Chaplin. 1936.

Sobre el tema de las grandes migraciones transoceánicas podemos ver aquí un vídeo sobre el caso particular de Argentina, el segundo país que más inmigrantes recibió en el mundo.

Aquí os dejo algunos textos históricos que nos hablan de la dureza del trabajo en época industrial.

"Me casé a los 23 años y fue entonces cuando fui a la mina. Antes, cuando tenía 12 años, era
tejedora. No sé leer ni escribir. Arrastro las vagonetas de carbón y trabajo seis horas por la
mañana y seis al mediodía. Paro casi una hora al mediodía para comer, un poco de pan y un
poco de mantequilla, sin nada para beber.
Tengo dos hijos, pero aún son demasiado pequeños para trabajar. He tirado de las vagonetas
incluso estando embarazada. Conozco a una mujer que volvió a casa, se lavó, se metió en la
cama, parió y volvió a hacer el mismo trabajo en menos de una semana. Tengo una correa
alrededor de la cintura y una cadena entre las piernas, tengo que andar a gatas. La cuesta es
muy empinada y nos agarramos a la cuerda o a lo que podemos, cuando no hay cuerda (...)
En el pozo en el que trabajo hay seis mujeres y seis chicos y chicas. Es un trabajo durísimo
para una mujer. El pozo está siempre húmedo y el agua nos llega hasta las rodillas. Un día me
llegó hasta los muslos, y con la que cae del techo es terrible. Mis ropas están casi siempre
empapadas.
Una prima mía se ocupa de los niños durante el día. No consigo hacer nada cuando vuelvo a
casa por la noche, y a veces me duermo antes de lavarme. He arrastrado vagonetas hasta
arrancarme la piel. Y es mucho peor cuando se espera un hijo. Mi capataz me ha pegado
algunas veces porque no estaba dispuesta. Al principio no conseguía acostumbrarme y él tenía
poca paciencia. He visto a más de un hombre pegar a su vagonetera.".
Testimonio de Betty Harris delante de una Comisión Parlamentaria de investigación, 1.842.


 "Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco
y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en
la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy
medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y
aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de Jesucristo muchas
veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba
su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina."
Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años de edad. Testimonio recogido
por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en las minas, 1842.


Lecturas y películas sobre la Revolución Industrial

Lecturas:
De Dickens: 

• Oliver Twist
• Historia de dos ciudades
• Cuento de Navidad
• Grandes esperanzas
•  David Copperfield

De Jane Austin:

• Sentido y sensibilidad
• Orgullo y prejuicio

De Charlotte Bronte

• Jane Eyre

Emily Bronte:

• Cumbres borrascosas

Walter Scott:

• Rob Roy

Robert Louis Stevenson

• El extraño caso del doctor Jekill y Mr Hyde

Películas:
De todas estas lecturas hay versiones cinematográficas, además tenemos otros films que nos ayudan a entender mejor el tema como: Gangs of New York (2002) o Germinal (1993), Daens (1992)