TEMA 10: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES

HOLA ALUMNOS.

Como sabéis, empezamos con las civilizaciones históricas con Mesopotamia. Aquí os dejo un breve resumen de lo que vamos a hablar en modo vídeo, espero que os sirva como repaso.

Podéis practicar a formar vuestro nombre enescritura cuneiforme y exponerlo en clase.

Sobre las recreaciones del mundo mesopotámico se pueden encontrar en internet bastantes, yo os dejo algunas que tienen una buena valoración pedagógica.

Como dijimos en clase existen museos con los restos de estas civilizaciones, los más destacados no están en España, pero igualmente os dejo aquí los enlaces por si queréis echarles un vistazo.

El museo de Pérgamo en Berlín tiene la puerta de Ishtar de Babilonia original reconstruida por los arqueólogos alemanes a principios del siglo XX.

https://www.smb.museum/en/museums-institutions/pergamonmuseum/home.html 

Y aquí os dejo el enlace al Museo Británico, donde se podrá ver todo tipo de objetos relacionado con las civilizaciones mesopotámicas.

https://www.britishmuseum.org/ 

En la próxima entrada veremos lecturas y películas que ,con su correspondiente comentario, podremos hacer sobre el tema.

VALORES ÉTICOS

Hola alumnos.

Comenzamos nuestro recorrido a través de este blog en la materia de Valores Éticos. Vamos a intentar que la asignatura nos sea interesante trabajando algunos contenidos mediante películas para llegar a comprenderlos y a profundizar en ellos.

Empezamos con la primera película y poco a poco iremos realizando los ejercicios en el cuaderno. Será obligatorio copiarlos para llevar un control del trabajo día día. No es necesario descargar estos documentos puestos que la mayoría de ellos los iremos trabajando en el aula.

Empezamos la aventura con la primera película llamada "Un puente hacia Terabithia".

TEMA 3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

Para profundizar o simplemente aclarar ideas en este tema os recomiendo que visitéis la página del Ministerio de Educación que a continuación os señalo:

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/mundo/revolindustrial_00.html

PARA LEER:

Charles Dickens: Tiempos difíciles (1854)

"...Era una ciudad de ladrillo rojo, es decir, de ladrillo que habría sido rojo si el humo y la ceniza se lo hubiesen consentido; como no era así, la ciudad tenía un extraño color rojinegro, parecido al que usan los salvajes para embadurnarse la cara. Era una ciudad de máquinas y de altas chimeneas, por las que salían interminables serpientes de humo que no acababan nunca de desenroscarse, a pesar de salir y salir sin interrupción. Pasaban por la ciudad un negro canal y un río de aguas teñidas de púrpura maloliente; tenía también grandes bloques de edificios llenos de ventanas, y en cuyo interior resonaba todo el día un continuo traqueteo y temblor yen el que el émbolo de la máquina de vapor subía y bajaba con monotonía, lo mismo que la cabeza de un elefante enloquecido de melancolía. Contenía la ciudad varias calles anchas, todas muy parecidas, además de muchas calles estrechas que se parecían entre sí todavía más que las grandes; estaban habitadas por gentes que también se parecían entre sí, que entraban y salían de sus casas a idénticas horas, levantando en el suelo idénticos ruidos de pasos, que se encaminaban hacia idéntica ocupación y para las que cada día era idéntico al de ayer y al de mañana y cada año era una repetición del anterior y del siguiente...".

Es necesario trabajar el liberalismo político para conocer bien con los conceptos básicos de la Revolución Industrial. Este apartado que expongo a continuación podrá entrar en examen.

 Para hacernos una idea del trabajo en cadena tenemos el fragmento de una película que explica muy bien la angustia del trabajador fabril desde un tono sarcástico. "Tiempos modernos" Charles Chaplin. 1936.

Sobre el tema de las grandes migraciones transoceánicas podemos ver aquí un vídeo sobre el caso particular de Argentina, el segundo país que más inmigrantes recibió en el mundo.

Aquí os dejo algunos textos históricos que nos hablan de la dureza del trabajo en época industrial.

"Me casé a los 23 años y fue entonces cuando fui a la mina. Antes, cuando tenía 12 años, era
tejedora. No sé leer ni escribir. Arrastro las vagonetas de carbón y trabajo seis horas por la
mañana y seis al mediodía. Paro casi una hora al mediodía para comer, un poco de pan y un
poco de mantequilla, sin nada para beber.
Tengo dos hijos, pero aún son demasiado pequeños para trabajar. He tirado de las vagonetas
incluso estando embarazada. Conozco a una mujer que volvió a casa, se lavó, se metió en la
cama, parió y volvió a hacer el mismo trabajo en menos de una semana. Tengo una correa
alrededor de la cintura y una cadena entre las piernas, tengo que andar a gatas. La cuesta es
muy empinada y nos agarramos a la cuerda o a lo que podemos, cuando no hay cuerda (...)
En el pozo en el que trabajo hay seis mujeres y seis chicos y chicas. Es un trabajo durísimo
para una mujer. El pozo está siempre húmedo y el agua nos llega hasta las rodillas. Un día me
llegó hasta los muslos, y con la que cae del techo es terrible. Mis ropas están casi siempre
empapadas.
Una prima mía se ocupa de los niños durante el día. No consigo hacer nada cuando vuelvo a
casa por la noche, y a veces me duermo antes de lavarme. He arrastrado vagonetas hasta
arrancarme la piel. Y es mucho peor cuando se espera un hijo. Mi capataz me ha pegado
algunas veces porque no estaba dispuesta. Al principio no conseguía acostumbrarme y él tenía
poca paciencia. He visto a más de un hombre pegar a su vagonetera.".
Testimonio de Betty Harris delante de una Comisión Parlamentaria de investigación, 1.842.


 "Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco
y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en
la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy
medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y
aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de Jesucristo muchas
veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba
su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina."
Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años de edad. Testimonio recogido
por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en las minas, 1842.


Lecturas y películas sobre la Revolución Industrial

Lecturas:
De Dickens: 

• Oliver Twist
• Historia de dos ciudades
• Cuento de Navidad
• Grandes esperanzas
•  David Copperfield

De Jane Austin:

• Sentido y sensibilidad
• Orgullo y prejuicio

De Charlotte Bronte

• Jane Eyre

Emily Bronte:

• Cumbres borrascosas

Walter Scott:

• Rob Roy

Robert Louis Stevenson

• El extraño caso del doctor Jekill y Mr Hyde

Películas:
De todas estas lecturas hay versiones cinematográficas, además tenemos otros films que nos ayudan a entender mejor el tema como: Gangs of New York (2002) o Germinal (1993), Daens (1992)

TEMA 2: LAS REVOLUCIONES LIBERALES Y EL NACIONALISMO

LA REVOLUCIÓN FRANCESA
Empezamos con una visión rápida.

Asalto al palacio de las  Tullerias. 1792  La película  inglesa y el duque. (Dirigida por Rohmer.  2001) nos permite reconocer la fase avanzada de la revolución. 

La Marsellesa. El himno de los revolucionarios.

Sobre Napoleón podemos ver algunas curiosidades por si os interesa ahondar un poco más en este importante personaje histórico.

https://www.muyhistoria.es/h-moderna/video/curiosidades-sobre-napoleon-bonaparte

Sobre las revoluciones liberales en Internet

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/contemporanea/antiguo_05_00.html

LOS NACIONALISMOS: La unificación de Italia.

G.Verdi. Il Nabucco. 

Giuseppe Verdi nació en Parma en 1813 y murió un Milán en 1901. 

Fue uno de los grandes renovadores de la ópera del siglo XIX. Su música gozó de una enorme popularidad y se convirtió en símbolo del Nacionalismo Italiano. Verdi se identificó con el "Risorgimento" o movimiento de unificación italiana, y fue objeto de verdadera adoración por parte del publico italiano. Representó un importante papel político durante la Unificación de Italia, e incluso su nombre se identificó con los ideales del movimiento de liberalización y unificación de su patria. 

Dejamos aquí algunas películas sobre este período al igual que sobre el resto de los contenidos del tema 2.

Películas: 

El último mohicano. 1992. Michael Mann

Pocahontas. 1995. Eric Goldberg

Los miserables (en cualquiera de sus versiones)

Esquilache (tema 1). 1989. Josefina Molina

La misión (tema 1). 1986. Roland Joffe

Farinelli (tema 1). 1995. Gerard Corbiau

Valmont. 1990. Milos Forman

Las amistades peligrosas. 1989. Stephen Frears

María Antonieta . 2006. Sofía Coppola

El perfume. 2006. Tom Tykwer.

Libros:

El último mohicano. James Fenimore

Scaramouche. Rafael Sabatini

Los viajes de Gulliver. Jonathan Swift 

Además, dejo aquí enlaces para el comentario de obras de arte. Doy uno más simple y otros dos más detallados para que os sirva de modelo a desarrollar.

https://drive.google.com/open?id=11ax19UfbgAHUF1bQ_olj1lADo-Su6bM- 

https://drive.google.com/open?id=1q5ZSU6V3TIn_iM6BKUKrFSdN9A27hVl7 

https://drive.google.com/file/d/1nFMDitwo09GqNEo3YFUnHWsYQPjfrM0h/view?usp=sharing

 

TEMA 2: LAS REVOLUCIONES LIBERALES Y NACIONALISMOS

La independencia de Estados Unidos. 
Una vision rapida  y amena.

John Adams, Declaracion de independencia.

Peliculas recomendadas sobre la tematica: 
 El patriota, dirigida por R.Emmerich (2000)
 John Adams. Miniserie de TV (2008)

 EN INTERNET:
 http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/contemporanea/antiguo_05_00.html

Un saludo alumnos de 1º  de ESO.
Aquí os dejo el enlace para las preguntas de los próximos docudramas que vamos a visualizar en clase. Sería conveniente que tengamos esta información a mano el día del visionario para poder ir contestando al mismo tiempo.
El orden será Odisea 1 y Odisea 3 y las respuestas se corregirán cuando finalice cada episodio.

Este es el enlace de la Odisea de la especie 1.

.https://youtu.be/n9HnFwChrZo

Este es el enlace a la Odisea de la especie 3
https://youtu.be/D-cv1N7QCEY

Aquí os dejo el enlace para las preguntas tanto de la primera película como de la segunda.

https://drive.google.com/file/d/171olWRFCYz9qrkYK_rYgwT7dzXiHbFJC/view?usp=drivesdk

https://drive.google.com/file/d/1yLxMyZkYcqnG4-f4FcyZ_OfO0Ldz3wFw/view?usp=drivesdk

Aquí tenéis el punto sobre la Ilustración en América que va a entrar en la próxima prueba. Cualquier duda, ya sabéis, me lo comentáis en clase.

https://drive.google.com/file/d/1jpqUAuyGfTWYuqL5MDoRgMI_NMxNkA7k/view?usp=sharing